REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA COOPERATIVA (ABP MOOC Intef)
Mi experiencia en el aula trabajando aprendizaje cooperativo ha sido puntual en estos últimos años y recurrente este curso a partir de la segunda evaluación. Comencé a desarrollar estas prácticas tras recibir formación en el claustro en Comunidades de Aprendizaje y observar los grupos interactivos en el aula. En alguna actividad puntual trabajé en cooperativo, pero es a partir de este curso en que en el País Valenciano se ha desarrollado obligatoriamente en 1r de ESO la organización por ámbitos, cuando, a partir del segundo trimestre, en que la pandemia lo ha permitido he trabajado varias horas a la semana en cooperativo y alguna de ellas en codocencia con un compañero de Geografia e Historia con quien imparto el ámbito socio-lingüístico.
La organización del aula en grupos de 4 alumnos guardando distancia de 1,5 metros ha sido posible al tratarse de grupos de 16 alumnos. Tanto el trabajo por ámbitos como la práctica cooperativa ha sido muy bien valorada tanto por el alumnado como por el profesorado.
Una de las ventajas de las práctica cooperativa es su valor inclusivo y socializador. El alumnado con dificultades recibe la ayuda y explicación de sus compañeros que le facilita la comprensión y, por otra parte, el diálogo que se establece entre compañeros facilita la adquisición de los conocimientos, el progreso colectivo y la valoración crítica.
La codocencia permite que cada profesor o profesora ofrezca un punto de vista distinto y enriquece la ayuda y la guía del alumnado.
Para que esta práctica tenga éxito es importante la configuración diversa de los grupos, que sean equitativos y así conseguir que los ritmos de trabajo no sean demasiado divergentes. Una tarea de los docentes es observar y fomentar que todo el grupo colabore y participe en las actividades propuestas.
La práctica cooperativa ofrece muy buenos resultados y es muy motivadora para el alunado porque le permite la interacción social y un aprendizaje significativo.
